Դասապլանների գրադարան

Դաս 2.5 Բազմանդամ, բազմանդամի կատարյալ տեսքը (2-օրյա շարքի Դաս 1/2)

• Կիրառվող մեթոդը: «Բլից-հարցում / Վերհիշման ցանց» (պրոյեկտորով ցուցադրվող 5 պարզ հարց): • Կազմակերպման ձևը: Բանավոր-գրավոր արագ վարժանք ամբողջ դասարանի հետ: • Մանկավարժական հիմնավորում (երկխոսություն

Դաս 2.4 Աստիճանի բարձրացման հատկությունները (Օր 1/2)

Մանկավարժական հիմնավորում (երկխոսություն աշակերտի հետ)․ «Սիրելի՛ աշակերտ, նախորդ դասին մենք սովորեցինք միանդամի կատարյալ տեսքը: Այսօր մենք բացահայտելու ենք հանրահաշվի ամենահզոր «արագացուցիչները»․ ԱՍՏԻ

Դաս 2.4 Աստիճանի բարձրացման հատկությունները (2-օրյա շարքի Դաս 2/2, Խորացում)

• Կիրառվող մեթոդը: «Բլից-հարցում / Վերհիշման ցանց» (պրոյեկտորով ցուցադրվող 5 պարզ հարց): • Մանկավարժական հիմնավորում (երկխոսություն աշակերտի հետ): «Սիրելի՛ աշակերտ, նախորդ դասին մենք ծանոթացանք աստիճա

Դաս 2.2 Նման միանդամներ

Դաս 2.3 Միանդամի գրառման մեջ ցուցիչի օգտագործումը, միանդամի կատարյալ տեսքը

• Մեթոդը: «Բլից-հարցում / Վերհիշման ցանց» (պրոյեկտորով ցուցադրվող 5 պարզ հարց): • Մանկավարժական հիմնավորում (երկխոսություն աշակերտի հետ): «Սիրելի՛ աշակերտ, նախորդ դասին մենք ծանոթացանք միանդամի հասկաց

Դաս 2.1 Միանդամ, միանդամի կարգը (2-օրյա շարքի Դաս 2/2)

• Կիրառվող մեթոդը: «Բլից-հարցում / Վերհիշման ցանց» (պրոյեկտորով ցուցադրվող 5 պարզ հարց): • Աշխատանքի կազմակերպում: Բանավոր-գրավոր արագ վարժանք ամբողջ դասարանի հետ: Մանկավարժական հիմնավորում (երկխոսութ

Դաս 2.1 Միանդամ, միանդամի կարգը (2-օրյա շարքի Դաս 1/2)

Գլուխ 1-ի ամփոփիչ-կրկնության դաս-խաղ․ Նախապատրաստում թեմատիկ գնահատմանը

Դաս 1.7 Հավասարում, մեկ անհայտով պարզագույն հավասարումների լուծում, հավասարման արմատ

Կիրառվող մեթոդը: «Բլից-հարցում / Վերհիշման ցանց» (պրոյեկտորով + գրատախտակով): Աշխատանքի կազմակերպում: Դասարանը բաժանված է 5 հետազոտական խմբերի (4-5 աշակերտ): Յուրաքանչյուր խմբից մեկ ներկայացուցիչ արագ

Դաս 1.8 Գծային հավասարման լուծումների քանակը (Օր 2/2, Խորացում)