Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · Թեմա 2. Քիմիայի հիմնական հասկացությունները · 45 րոպե
Ատոմ, քիմիական տարր։Քիմիական տարրերի նշանները։
- Դասի նպատակներ
- **Գիտելիք:** Իմանալ ատոմի և քիմիական տարրի սահմանումները, պատմական պատկերացումները (Դեմոկրիտոսի տեսությունը և «ատոմ» բառի հունարեն նշանակությունը): Հասկանալ, որ ատոմը նյութի քիմիապես անբաժանելի մասնիկն է, որը կազմված է միջուկից և էլեկտրոններից: Իմանալ, որ այսօր հայտնի է 118 քիմիական տարր, որոնցից 90-ը հանդիպում են բնության մեջ, իսկ մյուսները ստացվել են արհեստական ճանապարհով: Հասկանալ քիմիական տարրերի նշանների ստեղծման սկզբունքը (ըստ Ի. Բերցելիուսի) և անգիր իմանալ հիմնական տարրերի լատիներեն անվանումներն ու նշանները: Պատկերացնել քիմիական տարրերի տարածվածությունը տիեզերքում (գերակշռում է ջրածինը) և Երկրի կեղևում (գերակշռում է թթվածինը): **Հմտություն:** Կարողանալ Մենդելեևի պարբերական համակարգում գտնել և նույնականացնել քիմիական տարրերն ու դրանց նշանները: Տարբերակել քիմիական տարր հասկացությունը պարզ նյութից (տարրը ատոմի տեսակն է, իսկ նյութը՝ դրանց համախումբը): Լուծել քիմիական նշանների հետ կապված տրամաբանական խաղ-առաջադրանքներ և անագրամներ: **Դիրքորոշում / Արժեքային համակարգ:** Գնահատել հայազգի գիտնականների համաշխարհային ավանդը քիմիական նոր տարրերի հայտնաբերման և սինթեզման գործում (մասնավորապես՝ Յուրի Հովհաննիսյանի ներդրումը): Կարևորել քիմիական սիմվոլիկայի՝ որպես համընդհանուր գիտական լեզվի նշանակությունը աշխարհում:
- Միջառարկայական կապեր
- Ֆիզիկա՝ Ատոմի կառուցվածք (միջուկ, էլեկտրոններ), մասնիկների չափեր և զանգված, միջուկային ռեակցիաներ: Աստղագիտություն՝ Տիեզերքի և աստղերի (Արեգակի) քիմիական բաղադրությունը (ջրածին, հելիում): Պատմություն և աշխարհագրություն՝ Հին աշխարհում հայտնի 7 մետաղները, տարրերի լատիներեն անվանումների պատմական ծագումը: Մաթեմատիկա՝ Տոկոսային հարաբերությունների վերլուծություն (տարրերի տարածվածությունը Երկրի կեղևում):
- Խաչվող հասկացություններ
- Մասշտաբ, համամասնություն և քանակ՝ Ատոմների չափազանց փոքր չափերի պատկերացումը (օրինակ՝ գրքի թերթի հաստության մեջ տեղավորվող հարյուր հազարավոր ատոմները): Համակարգեր և համակարգային մոդելներ՝ Ատոմը որպես բաղադրյալ համակարգ (միջուկ և էլեկտրոններ): Պարբերական համակարգը որպես տարրերի դասակարգման համընդհանուր մոդել:
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- Դասի ավարտին աշակերտը կկարողանա՝ **ԴԱՍԻ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ (ըստ ՀՊՉ-ի):** Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.1 Սահմանել ատոմը՝ որպես նյութի քիմիապես անբաժանելի տարրական մասնիկ, որը կազմված է միջուկից և էլեկտրոններից։ Հասկանալ ատոմների վերաբերյալ պատմական պատկերացումները, այդ թվում՝ Դեմոկրիտոսի տեսությունն ու հունարեն «ատոմ» բառի բուն նշանակությունը։ Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.5 Սահմանել քիմիական տարր հասկացությունը՝ որպես յուրաքանչյուր տեսակի ատոմ։ Տարբերակել քիմիական տարրը պարզ նյութից՝ գիտակցելով, որ տարրն ատոմի կոնկրետ տեսակն է, իսկ պարզ նյութը՝ նույն տարրի ատոմների համախումբը։ Ներկայացնել և գրել հիմնական կարևոր տարրերի (ջրածին՝ H, թթվածին՝ O, ածխածին՝ C, երկաթ՝ Fe, սնդիկ՝ Hg և այլն) նշաններն ու անվանումներն ըստ Ի. Բերցելիուսի առաջարկած լատինատառ համակարգի։ Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.12 Կիրառել ատոմների, տարրերի և դրանց քիմիական սիմվոլիկայի վերաբերյալ ստացված տեսական գիտելիքները պարզագույն առաջադրանքներում (տարրերի անունների ու նշանների համապատասխանեցման և քիմիական անագրամների/խառնագրերի վերծանման ժամանակ)։
Ուսուցիչն անցկացնում է արագ բլից հարցում նոր դասի (Ատոմ, քիմիական տարր) վերաբերյալ՝ պարզ և ընտրովի հարցերի միջոցով, որպեսզի ստուգի աշակերտների նախնական, ինտուիտիվ պատկերացումները դասի թեմայի շուրջ: Ախ
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։