Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · Թեմա 1. Նյութերի և երևույթների ճանաչում · 45 րոպե
Նյութերը և դրանց հատկությունները։
- Դասի նպատակներ
- **Ուսուցիչ:** Աշխեն Մանուկյան **Գիտելիք:** • Սահմանել «ֆիզիկական մարմին» և «նյութ» հասկացությունները: • Տարբերակել մարմնի և նյութի տարբերիչ հատկանիշները (ձև և չափեր): • Ճանաչել նյութի ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները, ագրեգատային վիճակները: • Տարբերակել մաքուր նյութերը և խառնուրդները: **Հմտություն:** • Տարբերակել բնական և ձեռակերտ մարմինները: • Համեմատել տարբեր նյութերն ու դրանց հատկությունները (օրինակ՝ շաքար, աղ, ծծումբ): • Նկարագրել նյութերի հատկությունները և կանխատեսել դրանց կիրառությունը: • Զարգացնել խմբային համագործակցության և սեփական կարծիքը հիմնավորելու հմտությունները: **Արժեքային համակարգ / Դիրքորոշում:** • Արժևորել նյութերի հատկությունների իմացության դերը կենցաղում, գիտական սարքաշինության մեջ և բնապահպանական խնդիրների լուծման գործում: • Գնահատել քիմիական գիտելիքի դերը մարդու անվտանգության և բնության պահպանության հարցում:
- Միջառարկայական կապեր
- Ֆիզիկա՝ Մարմնի չափեր և ձև, ագրեգատային վիճակներ, նյութի ֆիզիկական հատկություններ (եռման և հալման ջերմաստիճան, խտություն, լուսաթափանցելիություն, էլեկտրա- և ջերմահաղորդականություն): Կենսաբանություն՝ Օզոնի (O3) հատկությունները, դրա դերը երկրի վրա կենդանի օրգանիզմները վտանգավոր ուլտրամանուշակագույն ճառագայթներից պաշտպանելու գործում: Յոդի մանրէասպան հատկությունը բժշկության մեջ: Աշխարհագրություն՝ Բնական հանածոներ, Ավանի աղի հանքը և կերակրի աղի (նատրիումի քլորիդ) ստորգետնյա արդյունահանումը: Պատմություն՝ Մեր նախնիների կողմից կերակրի աղի հատկությունների իմացությունը և դրա կիրառումը հնուց ի վեր սննդի պահպանման նպատակով: Հայոց լեզու՝ Գիտական տերմինաբանության ճիշտ կիրառում (մարմին, նյութ, հատկություն, խառնուրդ, մաքուր նյութ), սեփական կարծիքի հիմնավորում:
- Խաչվող հասկացություններ
- Օրինաչափություն՝ Նույն նյութից պատրաստված տարբեր մարմիններն ունեն ընդհանուր հատկություններ (օրինակ՝ երկաթե մեխը և սալիկը): Նյութերի հատկությունների և կառուցվածքի օրինաչափությունների իմացությունը թույլ է տալիս կանխատեսել դրանց կիրառությունը: Համակարգեր և մոդելներ՝ Քիմիան հանդիսանում է բնական գիտությունների փոխկապակցված համակարգի կարևոր մաս: Խառնուրդների և մաքուր նյութերի մոդելավորումը օգնում է պատկերացնել դրանց ներքին կառուցվածքը: Պատճառ և հետևանք՝ Քիմիական ռեակցիաները (օրինակ՝ ջրի քայքայումը կամ մեթանի այրումը) ունեն որոշակի պատճառներ և հանգեցնում են նոր հատկություններով նյութերի առաջացմանը (հետևանք): Կայունություն և փոփոխություն՝ Նյութերի ագրեգատային վիճակների փոփոխությունները, քիմիական փոխարկումներն ու բնապահպանական կայունության պահպանումը (օրինակ՝ օզոնային շերտի պաշտպանությունը):
- Դասի խնդիրները
- • Ձևավորել հստակ պատկերացում «ֆիզիկական մարմին» և «նյութ» հասկացությունների տարբերությունների մասին: • Ներկայացնել նյութի ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները, դրանց տարբերակման չափանիշները: • Բացահայտել մաքուր նյութերի և խառնուրդների առանձնահատկությունները կենցաղային օրինակներով (քացախ, յոդ): • Զարգացնել համագործակցային, հետազոտական և վերլուծական հմտությունները լաբորատոր խմբային աշխատանքների միջոցով: • Ամրապնդել ստացված գիտելիքները ձևավորող գնահատման և պատկերավոր մտքի քարտեզի միջոցով:
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- Դասի ավարտին աշակերտը կկարողանա՝ **ԴԱՍԻ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ (ըստ ՀՊՉ-ի):** Ք7.ՆՄԲ.ՄՆ.5 Սահմանել և տարբերել «մարմին» և «նյութ» հասկացությունները՝ բացատրելով դրանց տարբերությունները կոնկրետ օրինակներով (օրինակ՝ շաքարի խորանարդաձև կտորը որպես ֆիզիկական մարմին, իսկ շաքարը՝ որպես նյութ)։ Բերել առօրյայից մաքուր նյութերի և խառնուրդների (քացախ, բժշկական յոդ) օրինակներ։ Ք7.ՆՄԲ.ՄՆ.1 Նկարագրել, թվարկել և համեմատել նյութի որոշ ֆիզիկական հատկություններ՝ ագրեգատային վիճակ (պինդ, հեղուկ, գազային), գույն, հոտ, համ, լուծելիություն ջրում, խտություն, հալման և եռման ջերմաստիճաններ, լուսաթափանցելիություն, էլեկտրա- և ջերմահաղորդականություն, պլաստիկություն (օրինակ՝ ջրի, սառույցի, շաքարավազի, կերակրի աղի, ծծմբի հատկությունները)։ Ք7.ՆՄԲ.ՄՆ.2 Տարբերել նյութի ֆիզիկական հատկությունները քիմիական հատկություններից (նոր նյութերի վերածվելու՝ այլ նյութերի հետ փոխազդելու կամ ինքնուրույն քայքայվելու ունակությունը, օրինակ՝ ջրի քայքայումը կամ մեթանի այրումը)։ Ք7.ՆՄԲ.ՄՆ.1 Բացատրել նյութերի հատկությունների (օրինակ՝ կերակրի աղի մանրէասպան հատկության կամ դրա գերմաքուր բյուրեղների բացառիկ լուսաթափանցելիության) և դրանց կիրառության միջև եղած օրինաչափ կապը կենցաղում, բժշկության մեջ և տիեզերական սարքաշինության մեջ։
- Միջին դպրոցի ՀՊՉ վերջնարդյունքներ
- Հ9) Կիրառի բնագիտական առարկաներից ստացված հիմնարար գիտելիքները բնության օբյեկտների նկարագրության և երևույթների բացատրության համար: • Հ27) Բացատրի գիտելիքի կարևորությունը մարդկության զարգացման գործում:
- Ուսուցչի նշում
- **ԴԱՍԻ ՊԱՐԱԳԱՆԵՐ ԵՎ ՆՅՈՒԹԵՐ:** • Տարբեր նյութերից պատրաստված գնդեր (երկաթ, ռետին, փայտ, ապակի): • Խորանարդաձև շաքարի կտոր, կերակրի աղ (նատրիումի քլորիդ), ծծումբ: • Ջուր, քացախ, բժշկական յոդի սպիրտային լուծույթ: • Անհատական քարտ-առաջադրանքներ, գրատախտակ, կավիճ կամ մարկերներ:
Ակնկալվող պատասխան: Ֆիզիկա (բնության երևույթներ), կենսաբանություն (կենդանի օրգանիզմներ), աշխարհագրություն (Երկիր մոլորակ): 2. Ի՞նչ է մարմինը, և ինչի՞ց է այն պատրաստված: Ակնկալվող պատասխան: Մարմինն այն
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։