Բաժանորդագրությամբ7-րդ դասարան · Թեմա 2. Քիմիայի հիմնական հասկացությունները · 45 րոպե
Ատոմի կառուցվածքը Միջուկ և էլեկտրոններ
- Դասի նպատակներ
- **Գիտելիք:** Իմանալ ատոմի բարդ կառուցվածքի և բաժանելիության մասին պատմական բացահայտումները (ռադիոակտիվության երևույթի հայտնագործումը Անտուան Բեքերելի, Մարիա և Պիեռ Կյուրիների կողմից)։ Ճանաչել ատոմի կառուցվածքի հիմնական պատմական մոդելները՝ Ջոզեֆ Ջոն Թոմսոնի «չամիչով պուդինգի» մոդելը և Էռնեստ Ռեզերֆորդի «մոլորակային» մոդելը։ Իմանալ ատոմը կազմող հիմնական մասնիկների (էլեկտրոն, պրոտոն, նեյտրոն) անվանումները, լիցքերը, հարաբերական զանգվածները և անվանումների հունարեն/լատիներեն ծագումնաբանությունը։ **Հմտություն:** Կարողանալ սխեմատիկորեն պատկերել ատոմի կառուցվածքի մոլորակային մոդելը (միջուկ և էլեկտրոններ)։ Համեմատել Թոմսոնի և Ռեզերֆորդի առաջարկած ատոմի մոդելները՝ նշելով դրանց նմանություններն ու տարբերությունները։ Տարբերակել ատոմի տարրական մասնիկները (էլեկտրոնները, պրոտոնները, նեյտրոնները) ըստ դրանց լիցքի և տեղակայման։ **Դիրքորոշում / Արժեքային համակարգ:** Գնահատել գիտության զարգացման դինամիկան և պատմական անցումը մի պարզեցված տեսությունից (անբաժանելի ատոմ) դեպի ավելի բարդ ու ճշգրիտ մոդելներ։ Ոգեշնչվել Նոբելյան մրցանակի արժանացած մեծագույն գիտնականների (Մարիա Կյուրի, Էռնեստ Ռեզերֆորդ և այլք) քրտնաջան աշխատանքով և գիտական նվիրումով։
- Միջառարկայական կապեր
- Ֆիզիկա՝ Լիցքավորված մասնիկներ, էլեկտրաչեզոքություն, ճառագայթում (ռադիոակտիվություն), Արեգակնային համակարգի մոդել։ Պատմություն՝ Գիտության պատմություն, 20-րդ դարասկզբի մեծագույն ֆիզիկաքիմիական հայտնագործությունները, Նոբելյան մրցանակի պատմությունը։ Հայոց լեզու՝ Բառերի ստուգաբանություն և թարգմանություն (էլեկտրոն, պրոտոն, նեյտրոն բառերի հունարեն և լատիներեն իմաստների վերլուծություն)։
- Խաչվող հասկացություններ
- Համակարգեր և համակարգային մոդելներ՝ Ատոմը որպես բարդ կառուցվածքային համակարգ՝ բաղկացած միջուկից (պրոտոններ, նեյտրոններ) և էլեկտրոնային թաղանթից։ Մոլորակային համակարգի օգտագործումը որպես ատոմի կառուցվածքի մոդել։ Մասշտաբ, համամասնություն և քանակ՝ Ատոմի և դրա միջուկի չափսերի հարաբերակցության պատկերացումը (միջուկի տրամագիծը մոտ 100 000 անգամ փոքր է ատոմի տրամագծից)։
- Առարկայական վերջնարդյունքներ
- Դասի ավարտին աշակերտը կկարողանա՝ **ԴԱՍԻ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ (ըստ ՀՊՉ-ի):** Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.1 Սահմանել ատոմը՝ որպես քիմիապես բաղադրյալ մասնիկ, և հասկանալ ատոմի բարդ կառուցվածքի ու բաժանելիության մասին պատմական բացահայտումները։ Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.2 Նկարագրել ատոմի կառուցվածքը և համեմատել դրա պատմական մոդելները՝ Ջոզեֆ Ջոն Թոմսոնի «չամիչով պուդինգի» և Էռնեստ Ռեզերֆորդի «մոլորակային» մոդելները։ Ք7.ՆՄԲ.ԱՏՆ.3 Ներկայացնել ներատոմային հիմնական մասնիկների՝ պրոտոնի, նեյտրոնի և էլեկտրոնի տեղակայումը ատոմում, դրանց լիցքերը, հարաբերական զանգվածները և անվանումների հունարեն ու լատիներեն ստուգաբանությունը։
Ուսուցիչն անցկացնում է արագ բլից հարցում նախորդ դասի (§ 2.1 «Ատոմ: Քիմիական տարր: Քիմիական տարրերի նշաններ») վերաբերյալ՝ պարզ և թեթև ընտրովի հարցերի միջոցով։ Ի՞նչ է նշանակում հունարեն «ատոմ» բառը. Ա)
Մուտք գործեք՝ ամբողջական դասապլանը տեսնելու համար
Ստեղծեք հաշիվ կամ մուտք գործեք՝ շարունակելու համար։